Qüestionari per a la valoració del treball intercultural a les entitats d'educació en el lleure
Des de Calidoscopi, Pla d’actuació per a la interculturalitat en el lleure, oferim als equips de responsables i educadors un instrument per a la reflexió entorn a les estratègies i pràctiques de treball intercultural que desenvolupeu a les vostres entitats d’educació en el lleure.
El fet migratori ha generat una societat cada cop més heterogènia des del punt de vista sociocultural i que les entitats, com a espais privilegiats de relació i socialització d’infants i joves, tenen un potencial molt important d’integració de la pluralitat -minories i majories- en el nou context social. Tot i que aquí parlarem exclusivament de la presència d’infants i joves d’origen immigrat a les entitats d’educació en el lleure, cal tenir present que la diversitat a l’interior d’aquestes entitats, aixi com a qualsevol altre espai d’interacció social, també ve definida per altres alteritats, com l’expressada per la minoria gitana, entre d’altres.
Aquest potencial integrador a què fem referència ve definit fonamentalment per la capacitat que tenen les entitats (a) d’educar ciutadans compromesos amb la lluita contra les desigualtats socials i (b) d’esdevenir un recurs per a l’acollida dels infants i joves d’origen immigrat a la societat.
En aquest sentit, algunes de les qüestions que ens hauríem de plantejar d’entrada són:
(a.1.) Es preocupa la nostra entitat d’educar els infants i els joves d’acord amb els valors de la interculturalitat? De quina manera?
(a.2.) Què entenem per “educació intercultural”?
(b.1.) Intervé la nostra entitat en el desenvolupament de processos d’acollida d’infants i joves d’origen immigrat a la societat catalana? De quina manera?
(b.2.) Què entenem per “acollida”?
El qüestionari que aquí presentem ofereix als responsables i educadors l’oportunitat de reflexionar directament sobre aquestes i altres qüestions per tal de valorar fins a quin punt les entitat estan aprofitant les seves potencialitats socioeducatives com a espais d’aprenentatge i acció. La manca de reflexió i planificació que caracteritza moltes de les entitats d’educació en el lleure de Catalunya s’ha demostrat com afavoridora de l’activació de dinàmiques segregadores i discriminatòries basades en la reproducció de models educatius etnocèntrics (Herrera, D.; Albaigés, B. i Garet, M., 2002).
Per a la reflexió, us proposem que us reuniu l’equip de responsables i educadors i que intenteu respondre de forma conjunta les preguntes que trobareu a continuació, ordenades en funció de les següents dimensions:
Les preguntes que plantegem poden no tenir respostes “correctes” o “incorrectes” ni les respostes han de ser necessàriament excloents. L’objectiu del qüestionari és més aviat estratègic i consisteix en ajudar-vos a elaborar un diagnòstic del tipus de treball intercultural que desenvolupeu a la vostra entitat per detectar els seus punts febles. Recomanem que llegiu les notes per a la reflexió, que contenen indicacions teòriques que us seran de gran ajuda en aquesta tasca.
Durant la discussió, anoteu els diversos dèficits detectats i intenteu traduir-los en una (re)formulació de la vostra acció educativa (noves activitats, canvis en el Projecte Educatiu, noves estratègies de relació amb l’entorn, etc.). La plantilla de diagnòstic/acció us servirà per sistematitzar aquesta tasca.
En qualsevol cas, si desitgeu aprofundir sobre el treball intercultural a les entitats d’educació en el lleure, podeu accedir als següents materials o publicacions:
- Per
a una reflexió sobre la interculturalitat: HERRERA, D., ALBAIGES,
B. I GARET, M. (2002). La immigració i el treball intercultural
a les entitats d’educació en el lleure de Catalunya. Barcelona:
Secretaria General de Joventut i Fundació Jaume Bofill.
- Per
a la formació pràctica dels educadors i educadores: ESSOMBA,
M.A. (coord.) (2001). SANDUK. Guia
per a la formació dels educadors
i les educadores en interculturalitat i immigració. Barcelona:
Secretaria General de Joventut i Fundació Jaume Bofill.
- Per
a l’apropament a les famílies: Secretaria General de Joventut
i Fundació Jaume Bofill (2000). Juga i aprèn: coneix l’educació en
el lleure. Barcelona: Secretaria General de Joventut i Fundació Jaume
Bofill.
- Per al reforç de l’aprenentatge de la llengua:
BALAGUER, C., RIPOLL, O. (2002). Xarranca:
Jocs per a l’aprenentatge
del català per
a nouvinguts. Barcelona: Secretaria General de Joventut, Direcció General
de Política Lingüística i Fundació Jaume
Bofill.
- Per a la dinamització en l’àmbit local: Secretaria General de Joventut (2002). Immigració i lleure: orientacions per a l’acció. Barcelona: Secretaria General de Joventut.
